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Academic Year/course: 2020/21

374 - Master's in Social Gerontology

61127 - Management


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
61127 - Management
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Degree:
374 - Master's in Social Gerontology
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

As a whole, this module should take the student to the knowledge of relevant aspects of the management of socio-health centers, of ergonomic aspects of application in the field of elderly care and legal care for the elderly.

 

Within this module the subject The Socio-health Center: Integral Management aims to acquire relevant knowledge and capacity to apply in the professional context the new aspects of management in the residential environment.

 

The subject Gerontology Ergonomics in the elderly aims to acquire relevant knowledge and ability to apply in the professional context the new aspects of ergonomics, including assessments such as problem solving both at home and in the residential environment.

 

The subject Relative law in the elderly has a double objective, on the one hand to acquire relevant knowledge and ability to apply in the professional context the aspects of civil and criminal law that affect the elderly and on the other the ability to identify the different types of labor contracts that they can have in their professional practice.

1.2. Context and importance of this course in the degree

El módulo es relevante porque capacita al alumno en aspectos de gran utilidad en su vida laboral tales como la gestión de centros, la ergonomía, los aspectos médico-legales y el autoempleo. Esto redundará en una mejor asistencia  al mayor, al entorno del mismo y a la sociedad en general.

 

The module is relevant because it trains the student in very important aspects in their working life such as center management, ergonomics, medical-legal aspects and self-employment. This will result in better assistance to the elderly, the environment and society in general.

1.3. Recommendations to take this course

The purpose of this module is to give an overview of the different contributions of Center Management, Ergonomics and Law in the field of care for the elderly.

Given the interdisciplinary nature of the module, it is recommended to participate in all programmed activities.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to:

 

Generic Competences:

The generic competences of this module are common to the three subjects and are the following:

  • Multidisciplinary team work
  • Motivation for quality.
  • Skills to work in an international context.
  • Leadership.
  • Creativity
  • Information management skills.
  • Ability to work autonomously.
  • Ability to generate new ideas.
  • New technology management skills.
  • Knowledge of other cultures and customs.
  • Research skills.

 

Specific competences of the subject "The Socio-sanitary center: integral management".

  • Knowledge, skills and abilities to optimize current resources in the field of gerontology.
  • Relevant knowledge of and ability to apply new aspects of management in geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities for professional performance in the field of geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities to plan, develop and direct research in the field of geriatrics and gerontology.
  • Skills to facilitate the integration and participation of older adults in the various aspects of social and cultural life.
  • Knowledge, skills and abilities about the processes of rehabilitation, integration and participation of the elderly.
  • Skills to facilitate the integration and participation of the elderly in the care networks of health services and in society itself, revaluing their social function.

 

Specific competences of the subject Gerontological Ergonomics

  • Knowledge, skills and abilities to optimize current resources in the field of gerontology.
  • Relevant knowledge of and ability to apply new aspects of ergonomics in geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities for professional performance in the field of geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities to plan, develop and direct research in the field of geriatrics and gerontology.
  • Skills to facilitate the integration and participation of older adults in the various aspects of social and cultural life.
  • Knowledge, skills and abilities about the processes of rehabilitation, integration and participation of the elderly.
  • Skills to facilitate the integration and participation of the elderly in the care networks of health services and in society itself, revaluing their social function.

 

Specific competences of the subject "Relative Law in the Major"

  • Relevant knowledge of and ability to apply the new aspects of law in geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities for professional performance in the field of geriatrics and gerontology.
  • Knowledge, skills and abilities to plan, develop and direct research in the field of geriatrics and gerontology.
  • Skills to facilitate the integration and participation of older adults in the various aspects of social and cultural life.
  • Knowledge, skills and abilities about the processes of rehabilitation, integration and participation of the elderly.
  • Skills to facilitate the integration and participation of the elderly in the care networks of health services and in society itself, revaluing their social function.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

 

In relation to the subject "The Socio-health Center: Integral Management".

1.-Identify, analyze and discuss the contributions of the management in the gerontological and geriatric field, applying documents, protocols and care records in the sociosanitary centers.

2.- Identify, analyze and discuss the costs, profitability and balance Costs-Expenses, analyzing the organization of economic and human aspects.

 

 

In relation to the subject: "Gerontological Ergonomics".

1.-Identify, analyze and discuss the contributions of ergonomics in the gerontological and geriatric field.

2.-Identify, analyze and discuss the usefulness of anthropometric valuations in the greater.

3.-Analyze, discuss and make a proposal on resolution of external architectural barriers and domiciliary

4.- Design a space without architectural barriers.

 

In relation to the subject: "Law relative to the third age".

1.-Identify, analyze and discuss the contributions of the right in the gerontological and geriatric field.

2.- Identify, analyze and discuss the contributions of civil and criminal law in relation to the elderly.

3.-Analyze and discuss the possibilities of employment in relation to the care of the elderly.

4.-Analyze and discuss the contributions of labor law in relation to job opportunities in the care of the elderly.

2.3. Importance of learning goals

  • The ability to apply the new aspects of management in the larger one involves improving the quality of life of both the elderly and the people in their environment. The acquisition of this makes our students improve their professional skills and their current and future users.
  • The ability to apply the new aspects of ergonomics in the largest involves improving the physical and mental health of both the elderly and the people in their environment, and therefore also improves the living conditions of the elderly and of people with disabilities. that are related. The acquisition of this makes our students improve their professional skills and their current and future users.
  • The capacity to apply the aspects of the right in the greater supposes to see the older person as subject of law and to identify the situations in which these can be violated. The acquisition of this makes our students improve their professional skills and the dignity of the users of the centers where they perform their professional activity. With respect to the ability to identify the different labor contracts that can be made will allow you to acquire capacity for the management of residential centers.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities

Criteria and methods of evaluation:

 

Subject "The Socio-sanitary center: integral management".

Evaluation criteria:

  • The student will be able to make innovative contributions in class, seminars and tutorials.
  • The student unequivocally identifies the contributions of the management in socio-health care.
  • The student will be able to analyze and discuss costs, profitability and cost-expense balance.
  • The student will be able to prepare a budget for a social health center.

 

Evaluation methods:

They are shared by this subject and Gerontological Ergonomics

Attendance and participation in classes, seminars, guided study and tutorials.

Attennance: The reason for the evaluation of the attendance is to encourage the same since the learning is associated to the presence of the student in the different activities programmed by the teacher.

Participation: Mere assistance is not considered participation. Participating means contributing to the development of the different programmed activities in an intelligent and useful way for both the classmates and the teacher. The "erroneous" contributions will not be negatively assessed since they also help to clarify the difficult concepts.

This activity will accredit the achievement of learning outcomes 1, 2 and 3 and will be evaluated according to the following criteria and levels of demand:

 

The qualification of the attendance will be from 0 to 5 and will be 5% of the final grade of the subject. The qualification of the participation will be from 0 to 15 and will represent 15% of the final grade of the subject.

 

 The overall rating of this activity will be from 0 to 20 and will represent 20% of the student's grade in the subject.

 

  1. Resolution of practical cases. This activity will be developed in interdisciplinary teams. (80%)

The resolution of practical assumptions is an active methodology proposed for the acquisition of professional skills. This method of learning supposes an approach to a style of learning more autonomous, more efficient and that allows the student the acquisition of those professional competences that will be more useful in their professional practice.

 Interdisciplinary work is of great importance in the field of gerontology, since the elderly can benefit, both in health status and affects various pathologies, from the care of multiple professionals. The benefit that can be obtained from these teams is greater if their professional activity is developed in an interprofessional way. That is, when professionals learn from each other in their daily work.

 

 

Subject "Gerontological Ergonomics".

 Evaluation criteria:

  • The student will be able to make innovative contributions in class, seminars and tutorials.
  • The student identifies, analyzes and discusses the contributions of ergonomics in the gerontological and geriatric field.
  • The student identifies, analyzes and discusses the utilities of the anthropometric assessments in the major.
  • The student identifies, analyzes and makes a proposal about the resolution of external and domiciliary architectural barriers.
  • The student designs a home space without architectural barriers.

 

Evaluation methods:

Has already been mentioned in the previous subject

 

Subject "Law relative to the third age".

Evaluation criteria:

  • The student will be able to make innovative contributions in class, seminars and tutorials.
  • The student identifies, analyzes and discusses the contributions of the right in the gerontological and geriatric field.
  • The student identifies, analyzes and discusses the possibilities of employment in relation to the care of the elderly.
  • The student identifies, analyzes and discusses the contributions of labor law in relation to job opportunities in the care of the elderly.

 

Evaluation methods:

  • Attendance and participation in classes, seminars, guided study and tutorials (20%).
  • Resolution of cases. This activity will be developed in multidisciplinary teams (80%).
  1. Attendance and participation in classes, seminars, guided study and tutorials.

Attendance: The reason for the evaluation of the attendance is to encourage the same since the learning is associated to the presence of the student in the different activities programmed by the teacher.

Participation: Mere assistance is not considered participation. Participating means contributing to the development of the different programmed activities in an intelligent and useful way for both the classmates and the teacher. The "erroneous" contributions will not be negatively assessed since they also help to clarify the difficult concepts.

This activity will accredit the achievement of learning outcomes 1, 2 and 3 and will be evaluated according to the following criteria and levels of demand:

 

The qualification of the attendance will be from 0 to 5 and will be 5% of the final grade of the subject. The qualification of the participation will be from 0 to 15 and will represent 15% of the final grade of the subject.

 

The overall rating of this activity will be from 0 to 20 and will represent 20% of the student's grade in the subject.

  1. Resolution of cases. This activity will be developed in interdisciplinary teams. (80%)

 The resolution of cases is an active methodology proposed for the acquisition of professional skills. This learning method is an approach to a more autonomous learning style, more efficient and that allows the student to acquire those professional skills that will be more useful in their professional practice.

 Interdisciplinary work is of great importance in the field of gerontology, since the elderly can benefit, both in health status and affects various pathologies, from the care of multiple professionals. The benefit that can be obtained from these teams is greater if their professional activity is developed in an interprofessional way. That is, when professionals learn from each other in their daily work.

Observation: those students who have not attended the classes of the subject must carry out a single program, with greater demands than those of the students who have attended, the final score of these activities will be subtracted 1 point for not attendance and participation.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The subject has a mixed orientation, both theoretical and applied, therefore the activities that are planned are focused on the acquisition of a series of knowledge and skills related to the aspects of the management of centers oriented to the elderly, knowledge and related skills with the ergonomic aspects in the elderly and with the civil, criminal and labor aspects in the gerontological field.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities:

  1. Theoretical classes: Expository and explanatory content sessions. Always accompanied by debate sessions.
  2. Seminars: problem-based learning and case resolution. With defense in them of the results obtained.
  3. Guided studies: students work with the ability to obtain relevant information and respond to it.
  4. Individual work: It includes the study of contents related to the theoretical classes, preparation of seminars, data analysis, search of information and complementary readings and writing of works.
  5. Group work: It includes the preparation of seminars, data analysis, information search and complementary readings.
  6. Tutoring / evaluation: Direct attention to the student. Identification of learning problems. Orientation in the subject. Both the skills learned and the attitudes that have been detected with deficiencies in the rest of the training activities are evaluated. In the case of continuing to detect deficiencies, complementary activities are provided.

4.3. Syllabus

"The Socio-health Center: Integral Management".

  • Organization of the Healthcare Services
  • Resource design and management
  • New resources
  • Financial economic management
  • Introduction to accounting and finance.
  • Structure and cost analysis in geriatric institutions
  • Quality control systems
  • Control and distribution of human resources.

 

"Gerontological Ergonomics"

  • Introduction to ergonomics.
  • Anthropometric assessment of the elderly
  • Assessment of the acoustic and light environment
  • External architectural barriers
  • Architectural home barriers

 

"Right relative to the third age"

  • The elderly as a subject of the law
  • The elder before the Criminal Law
  • The elder before the Civil Law
  • The right to work and workers in care for the elderly.

4.4. Course planning and calendar

Calendar of presential sessions and presentation of works

 

Consult chronogram and moodle of the different subjects.

Consult schedule and moodle of the subjects.

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Derecho individual y colectivo del trabajo. Manuel Álvarez Alcolea (coordinador) ... [et al.] ; con la colaboración de Leticia Álvarez Martínez, José Carlos Ruiz -Alejos Zabalo . 5ª ed. Zaragoza, Kronos, 2015


Curso Académico: 2020/21

374 - Máster Universitario en Gerontología social

61127 - Gestión gerontológica


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
61127 - Gestión gerontológica
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Titulación:
374 - Máster Universitario en Gerontología social
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

En su conjunto este módulo debe llevar al alumno al conocimiento de aspectos relevantes de la gestión de los centros sociosanitarios, de aspectos ergonómicos de aplicación en el ámbito de la atención a mayores y legales de la atención a mayores.

 

Dentro de este módulo la asignatura  El Centro Sociosanitario: Gestión Integral  tiene como objetivo  adquirir conocimientos relevantes y capacidad para aplicar en el contexto profesional los nuevos aspectos de la gestión en el ámbito residencial.

 

La asignatura  Ergonomía Gerontológico en el mayor tiene como objetivo,  adquirir conocimientos relevantes y capacidad para aplicar en el contexto profesional los nuevos aspectos de la ergonomía y de la antropometría, incluido las valoraciones como la resolución de problemas tanto en el domicilio como en el ámbito residencial.

 

La asignatura Derecho relativo en el mayor tiene  un doble objetivo, por una parte  adquirir conocimientos relevantes y capacidad para aplicar en el contexto profesional los aspectos del derecho civil y penal que afectan a las personas mayores  y por otra la capacidad de identificar los diferentes tipos de contratos laborales que ellos pueden tener en su ejercicio profesional.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El módulo es relevante porque capacita al alumno en aspectos de gran utilidad en su vida laboral tales como la gestión de centros, la importancia de la ergonomía y sus implicaciones, los aspectos médico-legales y el autoempleo. Esto redundará en una mejor asistencia al mayor, al entorno del mismo y a la sociedad en general.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Este módulo tiene por finalidad dar una visión de conjunto de las  diferentes aportaciones de la Gestión de centros, de la Ergonomía y del Derecho en el ámbito de la atención a los mayores.

Dado el caracter interdisciplinar del módulo se recomienda participar en todas las actividades programadas.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias Genéricas:

Las competencias genéricas de este módulo son comunes a las tres  asignaturas y son las siguientes:

  • Trabajo en equipo multidisciplinar
  • Motivación por la calidad.
  • Habilidades para trabajar en un contexto internacional.
  • Liderazgo.
  • Creatividad.
  • Habilidades de la gestión de la información.
  • Habilidad para trabajar de manera autónoma.
  • Capacidad para generar nuevas ideas.
  • Habilidades de manejo de nuevas tecnologías.
  • Conocimiento de otras culturas y costumbres.
  • Habilidades de investigación.

 

Competencias específicas de la asignatura“El centro Socio- sanitario: gestión integral”.

  • Conocimientos, habilidades y destrezas para optimizar los recursos actuales en el campo de la gerontología.
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar los nuevos aspectos  de la gestión en geriatría y gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para el desempeño profesional  en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para planificar, desarrollar y dirigir investigaciones en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación de los adultos mayores en los diversos aspectos de la vida  social y cultural.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas sobre los procesos de rehabilitación, integración y participación del adulto mayor.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación del adulto mayor en las redes de atención de los servicios de salud y en la sociedad misma, revalorizando su función social.

 

Competencias específicas de la asignatura Ergonomía Gerontológica

  • Conocimientos, habilidades y destrezas para optimizar los recursos actuales en el campo de la gerontología.
  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar los nuevos aspectos  de la ergonomía en geriatría y gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para el desempeño profesional  en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para planificar, desarrollar y dirigir investigaciones en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación de los adultos mayores en los diversos aspectos de la vida  social y cultural.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas sobre los procesos de rehabilitación, integración y participación del adulto mayor.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación del adulto mayor en las redes de atención de los servicios de salud y en la sociedad misma, revalorizando su función social.

 

Competencias específicas de la asignatura “Derecho relativo en el mayor”

  • Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar los nuevos aspectos  del derecho en geriatría y gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para el desempeño profesional  en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas para planificar, desarrollar y dirigir investigaciones en el campo de la geriatría y la gerontología.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación de los adultos mayores en los diversos aspectos de la vida  social y cultural.
  • Conocimientos, habilidades y destrezas sobre los procesos de rehabilitación, integración y participación del adulto mayor.
  • Habilidades para facilitar la integración y participación del adulto mayor en las redes de atención de los servicios de salud y en la sociedad misma, revalorizando su función social.

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

En relación con la asignatura “El Centro Sociosanitario: Gestión Integral”.

1.-Identificar, analizar y discutir las aportaciones de la gestión en el ámbito gerontológico y geriátrico, aplicando documentos, protocolos y expedientes asistenciales en los centros sociosanitarios.

2.- Identificar, analizar y discutir los costes, la rentabilidad y el equilibrio Costes-Gastos, analizando la organización de aspectos económicos y humanos.

 

En relación con la asignatura: “Ergonomía Gerontológica”.

1.-Identificar, analizar y discutir las aportaciones de la ergonomía en el ámbito gerontológico y geriátrico.

2.-Identificar, analizar y discutir la utilidad de las valoraciones antropométricas en el mayor.

3.-Analizar, discutir y realizar una propuesta sobre resolución de  las barreras arquitectónicas externas y las domiciliarias

4.- Diseñar un espacio  sin barreras arquitectónicas.

 

En relación con la asignatura: “Derecho relativo a la tercera edad”.

1.-Identificar, analizar y discutir las aportaciones del derecho en el ámbito gerontológico y geriátrico.

2.- Identificar, analizar y discutir las aportaciones del derecho civil y penal en relación con las personas mayores.

3.-Analizar y discutir  las posibilidades de empleo en relación con la atención a los mayores.

4.-Analizar y discutir  las aportaciones del derecho laboral en relación posibilidades de empleo en  la atención a los mayores. 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

  • La capacidad para  aplicar los nuevos aspectos de la gestión  en el mayor supone mejorar la calidad de vida  tanto del mayor como de las personas de su entorno. La adquisición de esto hace que nuestros  estudiantes mejoren sus capacidades profesionales y sus usuarios tanto actuales como futuros.
  • La capacidad para  aplicar los nuevos aspectos de la ergonomía en el mayor supone mejorar la salud física y mental tanto del mayor como de las personas de su entorno, y por tanto mejora también  las condiciones de vida de los  mayores y de las personas con las que se relacionan. La adquisición de esto hace que nuestros  estudiantes mejoren sus capacidades profesionales y sus usuarios tanto actuales como futuros.
  • La capacidad para  aplicar los  aspectos del derecho  en el mayor supone ver a la persona mayor como sujeto de derecho e identificar las situaciones en las que estos pueden ser vulnerados. La adquisición de esto hace que nuestros  estudiantes mejoren sus capacidades profesionales y la dignidad de los usuarios de los centros donde realicen su actividad profesional. Con respecto a la capacidad para identificar los diferentes contractos laborales que pueden ser realizados le permitirá adquirir capacidad para la gestión de centros residenciales.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

Criterios y métodos de evaluación:

Módulos “El centro Socio- sanitario: gestión integral”.

Criterios de evaluación:

  • El alumno/a será capaz de realizar aportaciones novedosas en clase, seminarios y tutorías.
  • El alumno/a identifica de forma inequívoca las aportaciones de la gestión en la atención sociosanitaria.
  • El alumno será capaz de analizar y discutir los costes, la rentabilidad y el equilibrio costes-gastos.
  • El alumno/a será capaz de elaborar un presupuesto para un centro sociosanitario.

Métodos de evaluación:

      1        Asistencia y participación en clases, seminarios, estudio guiado y  tutorías.

Asistencia: El motivo por el que se evalúa la asistencia es para incentivar la misma ya que el aprendizaje esta asociado a la presencia del estudiante en las distintas actividades programadas por el profesor.

Participación: La mera asistencia no es considerada participación. Participar significa contribuir al desarrollo de las diferentes actividades programadas de manera inteligente y útil tanto para los compañeros como para el docente. No se valoraran negativamente las aportaciones “erróneas” ya que estas ayudan también a clarificar los conceptos difíciles.

Esta actividad acreditará el logro del resultado de aprendizaje 1, 2 y 3 y serán evaluados siguiendo los siguientes criterios y niveles de exigencia:

La calificación de la asistencia será de 0 a 5 y supondrá el 5% de la calificación final de la asignatura. La calificación de la participación será de 0 a 15 y supondrá el 15% de la calificación final de la asignatura.

 La calificación global de  esta actividad será de 0 a 20 y supondrá el 20% de la calificación del estudiante en la asignatura.

 

       2        Resolución de supuestos prácticos. Esta actividad se desarrollará en equipos interdisciplinares. (80%).

La resolución de supuestos práctico es una metodología activa  propuesta para la adquisición de competencias profesionales. Este método de aprendizaje supone una aproximación  a un estilo de aprendizaje más autónomo, más eficiente y que permite al alumno la adquisición de aquellas competencias profesionales que serán más útiles en su práctica profesional.

 El trabajo interdisciplinar es de gran importancia en el campo de la gerontología, ya que la persona mayor se puede beneficiar, tanto en estado de salud como afecta de diversas patologías, de la atención de múltiples profesionales. El beneficio que puede obtenerse de esos equipos es mayor si su actividad profesional la desarrollan de un modo interprofesional. Es decir cuando los profesionales aprenden unos de los otros en su trabajo diario.

 

Asignatura “Ergonomía Gerontológica”.

 Criterios de evaluación:

  • El alumno/a será capaz de realizar aportaciones novedosas en clase, seminarios y tutorías.
  • El alumno/a identifica, analiza y discute las aportaciones de la ergonomía en el ámbito gerontológico y geriátrico.
  • El alumno/a identifica, analiza y discute las utilidades de las valoraciones antropométricas  en el mayor.
  • El alumno/a identifica, analiza y realiza una propuesta sobre resolución de las barreras arquitectónicas externas y las domiciliarias..
  • El alumno/a diseña un espacio domiciliario sin barreras arquitectónicas.

 

Métodos de evaluación: 

1.       Asistencia y participación en clases, seminarios, estudio guiado y  tutorías.

Asistencia: El motivo por el que se evalúa la asistencia es para incentivar la misma ya que el aprendizaje está asociado a la presencia del estudiante en las distintas actividades programadas por el profesor.

Participación: La mera asistencia no es considerada participación. Participar significa contribuir al desarrollo de las diferentes actividades programadas de manera inteligente y útil tanto para los compañeros como para el docente. No se valoraran negativamente las aportaciones “erróneas” ya que estas ayudan también a clarificar los conceptos difíciles.

Esta actividad acreditará el logro del resultado de aprendizaje 1, 2 y 3 y serán evaluados siguiendo los siguientes criterios y niveles de exigencia:

La calificación de la asistencia será de 0 a 5 y supondrá el 5% de la calificación final de la asignatura. La calificación de la participación será de 0 a 15 y supondrá el 15% de la calificación final de la asignatura.

 La calificación global de  esta actividad será de 0 a 20 y supondrá el 20% de la calificación del estudiante en la asignatura.

2.       Resolución de casos. Esta actividad se desarrollará en equipos interdisciplinares preferentemente. (80%).

La resolución de casos es una metodología activa  propuesta para la adquisición de competencias profesionales. Este método de aprendizaje supone una aproximación  a un estilo de aprendizaje más autónomo, más eficiente y que permite al alumno la adquisición de aquellas competencias profesionales que serán mas útiles en su práctica profesional.

 El trabajo interdisciplinar es de gran importancia en el campo de la gerontología, ya que la persona mayor se puede beneficiar, tanto en estado de salud como afecta de diversas patologías, de la atención de múltiples profesionales. El beneficio que puede obtenerse de esos equipos es mayor si su actividad profesional la desarrollan de un modo interprofesional. Es decir cuando los profesionales aprenden unos de los otros en su trabajo diario.

 

Asignatura “ Derecho relativo a la tercera edad”.

Criterios de evaluación:

  • El alumno/a será capaz de realizar aportaciones novedosas en clase, seminarios y tutorías.
  • El alumno/a identifica, analiza y discute las aportaciones del derecho en el ámbito gerontológico y geriátrico.
  • El alumno/a identifica, analiza y discute las posibilidades de empleo en relación con la atención a los mayores.
  • El alumno/a identifica, analiza y discute las aportaciones del derecho laboral en relación posibilidades de empleo en  la atención a los mayores.

 

Métodos de evaluación:

1.     Asistencia y participación en clases, seminarios, estudio guiado y tutorías (20%).

Asistencia: El motivo por el que se evalúa la asistencia es para incentivar la misma ya que el aprendizaje está asociado a la presencia del estudiante en las distintas actividades programadas por el profesor.

Participación: La mera asistencia no es considerada participación. Participar significa contribuir al desarrollo de las diferentes actividades programadas de manera inteligente y útil tanto para los compañeros como para el docente. No se valoraran negativamente las aportaciones “erróneas” ya que estas ayudan también a clarificar los conceptos difíciles.

2.       Resolución de casos. Esta actividad se desarrollará en equipos interdisciplinares. (80%).

Se plantea la resolución de casos de manera individual o en grupos como forma de evaluación para este módulo de la asignatura.

 

La no asistencia a algún módulo de la asignatura se computará en la evaluación, se realizará la media de las actividades de cada módulo y se dividirá para las 3 partes.

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura tiene una orientación mixta, tanto teórica como aplicada, por lo tanto las actividades que están planificadas se centran en la adquisición de una serie de conocimientos y destrezas relacionadas con los  aspectos de la gestión de centros orientados a  los mayores, conocimientos y destrezas relacionadas con los  aspectos ergonómicos en los mayores y con los  aspectos civiles, penales y laborales en el ámbito gerontológico.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Clases teóricas: Sesiones expositivas y explicativas  de contenidos. Siempre acompañadas de  sesiones de debate.

Seminarios: aprendizaje basado en problemas y resolución de casos. Con defensa en los mismos de los resultados obtenidos.

Estudios guiados: se trabaja con el alumno la capacidad de obtener información relevante y responder ante ella.

Trabajo  individual: Se incluye el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, preparación de seminarios, análisis de datos, búsqueda de información y lecturas complementarias y redacción de trabajos.

Trabajo en grupo: Se incluye  la preparación de seminarios, análisis de datos, búsqueda de información y lecturas complementarias.

Tutoría/evaluación: Atención directa al estudiante. Identificación de problemas de aprendizaje. Orientación en la asignatura. Se evalúan tanto las habilidades aprendidas como las actitudes que se han detectado con deficiencias en el resto de las actividades formativas. En el caso de seguir  detectando deficiencias se aportan actividades complementarias.

 

 

 

 

 

 

 

4.3. Programa

 

 “El Centro Sociosanitario: Gestión Integral”.

  • Organización de los Servicios Sociosanitarios
  • Diseño y gestión de recursos
  • Nuevos recursos
  • Gestión económico financiera
  • Introducción a la contabilidad y finanzas.
  • Estructura y análisis de costes en instituciones geriátricas
  • Sistemas de control de calidad
  • Control y distribución de recursos humanos.

" Ergonomía Gerontológica"

  • Introduccíon a la ergonomía .
  • Valoración antropométrica del anciano
  • Valoración del ambiente acústico y lumínico
  • Barreras arquitectónicas externas
  • Barreras arquitectónicas domiciliarias

“ Derecho relativo a la tercera edad”

  • Las personas de la tercera edad como sujeto del derecho
  • El anciano ante el Derecho Penal
  • El anciano ante el Derecho Civil
  • El derecho al trabajo y los trabajadores en la atención a mayores.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Consultar cronograma y moodle de las diferentes asignaturas.

 

Consultar cronograma y moodle de las asignaturas.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

  • Derecho individual y colectivo del trabajo. Manuel Álvarez Alcolea (coordinador) ... [et al.] ; con la colaboración de Leticia Álvarez Martínez, José Carlos Ruiz -Alejos Zabalo . 5ª ed. Zaragoza, Kronos, 2015